原创校园音乐剧《谪仙少年行 蟾光载诗记》。

以月朔学生林白对李白诗词的醉心为萍踪，围绕校园学习生计中的困惑张开，通过徐淳厚在课堂上利用李白的诗句为指令，同学间互帮互助，让林白、张默、王也等学生浮现“长风破浪”“天生我材必灵验”的精神内核，从中收受勇气与力量，最终在舞台上敞开醉心，传递出“芳华需信守醉心、互帮互助、勇敢筑梦”……

师生参与献艺。

经由数月的尽心打磨，凝华着上海市莘光学校师生心血与灵巧的原创校园音乐剧《谪仙少年行 蟾光载诗记》29日在该校星光戏院拉开帷幕。这部音乐剧以少年视角为切入点，既展现了中华优秀传统文化的魔力，也传递了青少年对真善好意思的追求，是好意思育后果的纯真缩影。

学生参与献艺。

为鼓动闵行区基础教师高质地发展，真切好意思育浸润育东谈主收效，以戏剧为支点搭建好意思育交发配合平台，当日“深耕好意思育筑基石 剧韵联袂向改日”闵行区好意思育（音乐剧）定约主题行径上，演员们以灵动的舞姿、飘荡的歌声和诚笃的饰演，将传统诗词文化与当代音乐剧艺术完整交融，纯真展现了青少年欢乐进取的精神风貌。

“这次最让我颤抖的是，这部音乐剧的音乐齐是原创的！全剧飘溢着班级的朝气、学生的才调、饰演的睿气，最终设置了舞台上的勇气。”看完音乐剧，上海市延安中学音乐教师、天下中小学好意思育教化率领专科委员会民众孙图画说。

学生饰演音乐剧。

从音乐剧《梦驱动的地方》《心手链接》，到《校正四十载 花开新时间》《是淳厚是姆妈》……20年来，上海市莘光学校创作了13部校园原创音乐剧。一所家门口的公办学校，若何完毕戏剧教师全员袒护？

当作闵行区好意思育定约（音乐剧）盟主校，上海市莘光学校校长金虹分享了学校20年来深耕音乐剧好意思育的探索历程与丰硕后果。当作一所领有3000多名师生的九年一贯制学校，早在2005年，学校便踏上了戏剧教师蜕变之路。学校曾靠近艺术需求多元、教化面貌单一等问题，在闵行区教师局的支柱下，学校以音乐剧为载体探索教化变革，让学生在“真看、真听、真念念、真作念”中感知实践。“我永久肯定，教师的谈理在于叫醒生命自发，戏剧教师恰是激活成长力量、点火学生潜能的进军载体。”金虹说，20年前，戏剧的种子于一间教室、一个社团萌生；20年间，在“教化相长 守正出新”理念的滋补下，走出了“全员参与、全程知道、全场地育东谈主”的特点之路，让戏剧之花敞开校园，成为学子成长的沃土。

20年来，莘光学校探索走出一条“外引—内生—凝华—智创”之路，依托九年一贯制学校的上风，通过“理念先行、课程统整、文化浸润”三条旅途鼓动，学校戏剧教师完毕了四猛进取——从少数参与到全员袒护，从散点行径到体系建构，从教室空间到浸润式环境，从传统样态到科技赋能。20年间，从莘光学校音乐剧社团走出来的毕业生，干预北京电影学院、上海戏剧学院、四川传媒学院、上海大学上海电影学院等多所高校。戏剧教师早已卓越戏脚自己，近6年，571名学生干预艺术类高中。从憨涩少年景长为勇于抒发的职场东谈主，大宗孩子在校园戏剧中找到了自信与标的，因戏剧得益刚毅品格，在学业中勇登攀峰。

孩子们在校园戏剧中找到了自信。

改日，学校将拓展戏剧与多学科有机交融，依托VR/AR本领开拓“数字戏院”，完毕戏剧资源云表分享；与专科艺术院校共建实践基地，打造专科化教师团队；不竭进展闵行区好意思育定约（音乐剧）盟主校的辐照引颈作用，联袂各成员校，推动戏剧教师与多学科深度交融，让戏剧的种子在这里播种。

这次闵行区好意思育（音乐剧）定约行径旨在整合区域好意思育资源，分享戏剧教师实践造就，推动大中小学戏剧教师一体化发展，不仅为区域内各校搭建调换展示平台，更凝华起好意思育协同发展的弘大协力。当日，上海师范大学“大中小学校戏剧教师一体化究诘中心实习基地”在莘光学校揭牌，标记着区域内校校联动的好意思育实践迈上新台阶。